Competència vol dir ser capaç d’utilitzar els coneixements i les habilitats que una persona té en contextos i situacions quotidianes, en les quals es fa necessari coneixements vinculats a diferents sabers i per tant coneixements transversals. Ser competent implica “comprendre” les situacions, “reflexionar” sobre allò que està passant i “discernir” sobre la millor acció a fer d’acord a la dimensió social de cada situació. Així doncs, el terme "competència" inclou tant els sabers (coneixements teòrics) com les habilitats (coneixements pràctics o aplicatius) i les actituds (compromisos personals). El terme competència va més enllà del saber i del saber fer perquè inclou també el saber ser o estar.
La llei d’educació estableix quines són les competències que es consideren bàsiques per a tot ciutadà que amb 16 anys obté el títol en Graduat en Educació Secundària.
Per assolir les competències bàsiques cada àrea, matèria o assignatura hi contribueix d’acord amb allò que estableix el currículum i serà a més a més la seva finalitat última. Però no només es considera important el treball a l’aula, sinó que també es té molt en compte la pròpia organització dels centres escolars, les relacions personals que s’estableixen, la pròpia comunicació entre tots els membres de la comunitat educativa (professors, alumnes, famílies i personal no docent) o la relació amb l’entorn. Tot plegat, amb el dia a dia als centres escolars, contribueix a que els alumnes puguin assolir les anomenades competències bàsiques.
Les competències bàsiques s’agrupen en dos grans grups:
•
Les competències transversals que impregnen tot el currículum. Les comunicatives, que ens permeten comprendre i expressar la realitat; les metodològiques que ens permeten activar l’aprenentatge; i les que es relacionen amb el desenvolupament personal.
•
Les competències més específiques, que es relacionen amb la cultura i la visió del món que tenen com a objectiu afavorir que els nois i noies siguin cada vegada més reflexius, crítics i adequats.
Competències transversals:
Les competències comunicatives:
1.Competència comunicativa, lingüística i audiovisual.
2.Competència artística i cultural.Les competències metodològiques:
3.Tractament de la informació i competència digital.
4.Competència matemàtica.Les competències personals:
5.Competència d’aprendre a aprendre.6.Competència d’autonomia i iniciativa personal.
Competències específiques centrades en conviure i habitar el món:
7.Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic.
8.Competència social i ciutadana.Les vuit competències bàsiques del nou currículum que marca la LOE, a l’àrea de música, es desenvolupen de la següent manera, i des d'aquest bloc, s'intenten complir totes.
Competències transversals:
Les competències comunicatives:
1. Competència comunicativa, lingüística i audiovisual: Adquisició d’un vocabulari musical bàsic. Llegir i escriure els elements bàsics del llenguatge musical utilitzant la grafia musical. Conèixer la teoria que el regeix i la nomenclatura dels elements de grafia. Classificació i coneixement dels diferents tipus de veus i instruments i de diferents agrupacions vocals i instrumental. Aprendre els noms dels instruments i classificar-los d’acord amb els criteris de la classificació sistemàtica. Integració en el cant del llenguatge verbal (sobretot llengua catalana) i valoració de l’enriquiment d’aquesta interacció.
2. Competència artística i cultural: Desenvolupar actituds de valoració de la llibertat d’expressió i del dret a la diversitat cultural, respectant tot fet musical, acceptant criteris i gustos diferents dels propis, exposant el propi criteri amb argumentacions lògiques i raonades. Tenir sensibilitat i ser capaç d’emocionar-se i sentir davant de les manifestacions i produccions culturals.
Les competències metodològiques:
3. Tractament de la informació i competència digital: Ús de les TIC com a generadores i transmissores de coneixement i comunicació, utilitzant i coneixent diferents mitjans audiovisuals i tecnològics de la informació com a recursos per a la producció musical.
4. Competència matemàtica: Anàlisi d’elements de la melodia, ritme i harmonia.
Les competències personals:
5. Competència d’aprendre a aprendre: Aprendre a escoltar de manera autònoma potenciant la concentració, la memòria, l’ordre i l’anàlisi. Habilitats per obtenir informació per transformar-la en el coneixement propi. Ensenyar com utilitzar els recursos musicals a l’abast de l’alumne per aprendre: recursos internet, biblioteca, aula, etc...
6. Competència d’autonomia i iniciativa personal: Interpretar amb diferents instruments peces musicals de forma correcta, tant des del punt de vista tècnic com expressiu. Treball col•laboratiu i planificació prèvia dels assajos per obtenir els resultats correctes en l’ interpretació musical.
Competències específiques centrades en conviure i habitar el món:
7. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: Millora del medi ambient reflexionant sobre l’excés de soroll. Contaminació sonora i l’ús indiscriminat de la música. Valorar el so i el silenci com a part integral del medi ambient i de la música, prenent consciència dels problemes creats per la contaminació acústica i les seves conseqüències. Aprendre l’ús correcte de la veu i de l’aparell respiratori per prevenir problemes de salut.
8. Competència social i ciutadana: Escoltar una gran varietat d’obres, de diferents estils, gèneres, tendències i cultures musicals, apreciant el seu valor com a font de coneixement, enriquiment intercultural i plaer personal. Tenir cura dels materials de què es disposa per fer música. Valorar la interpretació i la recepció de música en directe, promovent i participant en la realització de concerts i actes musicals a l’aula, al centre i a la comunitat educativa per tal de fer possible la dimensió social i comunicativa de la pràctica musical.
En aquest apartat hem fet només un recordatori de les competències bàsiques que treballem, però si consulteu cada un dels apartats, poc a poc anirem posan-t'hi cada una de les competències bàsiques que treballem en cada apartat.
