Què busques ?

Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris 1r d'ESO. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris 1r d'ESO. Mostrar tots els missatges

dijous, 14 d’octubre del 2010

LOS CHICOS DEL CORO


Després de veure la pel·lícula a classe, intenteu esbrinar quelcom més sobre ella consultant la següent pàgina web:

En vull saber més


Un cop hagueu parlat sobre el director, els personatges i moltes coses més, feu un petit debat sobre aquests quatre grans temes:

- El funcionament de l’escola en una altra època.
- Els diferents mètodes pedagògics i els fenòmens de la dinàmica de grups.
- Les persones que, al llarg de la seva existència, poden ser font d’inspiració i
promoure canvis importants en els seus contextos vitals.
- El paper que la música i l’art en general por realitzar en cada persona.

Per acabar contesteu les preguntes següents:

1.- Quina diferència hi ha entre l’escola abans i després de l’arribada de Clément
Mathieu?

2.- Podem considerar que Clément Mathieu ha triomfat en la seva vida, malgrat que no
es vegi reconeguda la seva feina?

3.- Per què el professor de música fou font d’inspiració per als seus alumnes?

4.- Quina és la diferència entre els alumnes abans i després de la seva participació al
cor?

5.- La música és només útil per a la persona que la fa o també per a qui la gaudeix?

6.- Elaboreu una anàlisi dels personatges que dirigeixen o treballen en la institució
educativa, tot explicant els seus mètodes: Clément Mathieu; el director Rachin; Chabert
i el vell Maxence.

7.- Si avui no és culpable ho hagués estat demà. Valoreu aquestes paraules del director
Rachin parlant de Mondain, el noi que marxa detingut, acusat de robatori.

8.- La comtessa lloa els mètodes de comprensió humana del director. Quins són, en
realitat, aquest mètodes ?

9.- Feu una petita entrevista per conèixer l’escola d’una altra època, al vostres avís, pares, familiars, professors, etc.


Saps com contestar els exercicis ? Ara t'ho explico:

Cada vegada que cliquis sobre l'apartat que et proposin de fer, al final de tot hi ha un lloc que hi diu "comentari". Has de clicar allà, i a part de llegir els comentaris dels altres, al final de tot s'obrirà una pantalleta blanca. És on hi has de posar el teu nom i cognoms. No cal que tornis a copiar la pregunta, simplement posa el número i la resposta. Com que no tens un compte creat per aquest bloc, ho envies com anònim, però com que ja m'hi hauràs posat el nom abans, no hi haurà problema per saber qui ets i si has fet l'activitat.
Quan hagis enviat un missatge, et sortirà un avís que el comentari no se't publica immediatament, ja que jo l'haig d'acceptar. És com una espècie de filtre per evitar que els alumnes hi escriguin respostes que no siguin les que es demanin. Al principi costa una mica, però un cop t'hi has acostumat, ja és més senzill.

dijous, 15 d’abril del 2010

MANUALITAT MUSICAL (el Clip)


De sempre és sabuda la dificultat del llenguatge musical, però aquest cop hem fet un nou invent. Volem construir una partitura amb materials d'escriptori, de menjar, de paper de cuina.

És una mica difícil, però els nostres alumnes de 1r són molt llestos, o segur que sortiran uns bons treballs. Poc a poc us els anirem penjant a mesura que els tinguem. Paciència.

Ah !!! Per cert !!! No és fàcil fer una clau de sol amb un clip !!!

Quins són els procediments per aquesta manualitat ?

  • Agafem una quarta part d'una cartolina de tamany foli.
  • Hi enganxem un requadre de paper blanc deixant una mica de marge.
  • Agafem un clip i fem la clau de sol.
  • Dibuixem les 5 línies del pentagrama a proporció amb la nostra clau de sol.
  • Fem unes petites boletes amb "PAPER ALBAL" i les posem com si fossin notes.
  • Llavors dibuixem el ritme a les notes.

Si tot plegat està ben enganxat i no cau, serà un bon senyal de què tot el treball està ben fet.
























diumenge, 7 de març del 2010

VÍDEOS CLASSE EDU 3.CAT


A continuació us proposem una sèrie de vídeos molt interessants, i sobre temes molt diversos, perquè els pogueu visualitzar a les vostres classe i fer-ne els treballs corresponents. Esperem que us siguin de gran utilitat.

Fer de Luthier. La fama dels violins Stradivarius és coneguda arreu del món. El luthier David Bagués protagonitza aquesta edició d'"Els últims artesans" i descobreix el secret per construir un bon instrument musical.

L'escola de música. "Una mà de contes" explica la història de "L'escola de música", i fa servir tota mena d'instruments musicals per posar-hi imatges".


La transmissió del so.
En aquest capítol del programa "Atrapa-sons" es demostra, amb exemples ben curiosos, com es transmet el so. També es repassa la història del piano i es construeix un brunzidor. L'espai també inclou una versió de "L'ocell de foc", de Stravinski, i la interpretació d'una peça de Liszt.


De l'oïda a la boca. L'Atrapa-sons visita el plató del programa de TV3 "La cuina de l'Isma". Allà, el cuiner Isma Prados mostra com la seva feina és plena de sons i de música. Sons com el que fa la ceba a la paella o el que sentim quan donem un cop a una síndria per saber si està madura.


Corda fregada i corda pulsada. Corda fregada i corda polsada La melodia és una successió de notes, és a dir, allò que es pot taral·lejar o cantar... En canvi, l'harmonia són unes quantes notes alhora. Si es toquen tres o més notes juntes es fa un acord. Si es descompon l'acord nota per nota s'obté un arpegi. La funció principal dels acords és acompanyar la melodia, i n'hi ha una varietat gairebé infinita...

El timbre i els harmònics. El timbre i els harmònics Si podem distingir un so de l'altre amb tanta facilitat és a causa de tres característiques bàsiques del sons: l'altura, és a dir, si són greus o aguts; la intensitat, si són forts o fluixos, i el timbre. Si toquem la mateixa nota (altura), i la toquem al mateix volum (intensitat), podem distingir un instrument de l'altre pel timbre. Fins i tot dos instruments, encara que semblin idèntics, no acaben de sonar igual. El motiu és que en tots els instruments, i en general en la majoria de sons, es creen uns altres sons secundaris.

Combatre el soroll. El buit és la millor manera d'aïllar el so. El presentador del programa, Toni Mestres, ho demostra traient l'aire d'una campana que conté un despertador.

La família del metall. Tot i que no són de metall, segurament va ser d'una banya d'animal d'on van néixer el que després serien els instruments de metall. De fet, en anglès, aquests instruments s'anomenen "horn", que vol dir banya. L'embocadura té forma de copa i l'extrem d'on surt l'aire, que es diu campana, té forma d'embut. El truc no és bufar, sinó saber posar bé els llavis perquè vibrin al broquet.


El viatge dels tambors.
El viatge dels tambors Segurament, els instruments de percussió es van inventar d'una manera tan senzilla com picant un tronc d'arbre. Deuen ser els instruments musicals més antics de la història. El so depèn de la forma i del material amb què s'ha fet l'instrument. També depèn de la caixa de ressonància, si és que en té. L'avantatge d'aquests instruments és que són molt variats i populars. Alguns són molt rudimentaris i es fan amb materials a l'abast de tothom: carabasses, terrissa, fusta, etc. La majoria d'instruments de percussió són d'atac ràpid. Això vol dir que el so comença de cop.

La contaminació acústica i el silenci. El so és important en la música, però el silenci també ho és i els silencis també s'escriuen a les partitures. A diferència d'altres tipus de contaminació, la contaminació acústica no deixa residus en el medi ambient quan s'atura. No obstant, el soroll pot arribar a fer mal si és excessiu.

La guitarra. El vídeo introdueix els mots clau de vibracions, ones sonores, freqüència i ressonància per parlar del funcionament de la guitarra.

Instruments amb canya. El clarinet és un instrument de canya simple. Això vol dir que té una embocadura en què es fixa un trosset de canya en forma de làmina. Quan bufem, la canya vibra i produeix el so característic d'aquesta família d'instruments. Després, el cos de l'instrument amplifica el so que fa la canya en vibrar. Molts d'aquests instruments fan servir sistemes de claus per tapar els forats, ja que és impossible tapar-los tots amb els dits...


Les veus. La veu és el so produït per la vibració de les cordes vocals quan hi passa l'aire. Però no tots els sons que podem fer amb la boca van igual de bé per cantar. Quan cantem una cançó, les notes les allarguem amb les vocals, no pas amb les consonants...


Tubs i flautes. La flauta és un dels instruments més antics de la història. N'hi ha de tota mena: de llargues, de curtes, de primes, de gruixudes, de tortes, de colors, de fusta, de pasta, de vidre, de plàstic, de porcellana... La nota que fa una flauta depèn de la llargada de la columna d'aire que vibra dins el tub. Com més llarga sigui, més greu serà la nota, i com més curta sigui la columna, més aguda sonarà. Tapant i destapant forats es varia la llargada de la columna d'aire i es fan notes diferents.


Ritme i compàs. Una melodia és una successió de notes, però, perquè quedi més bé cal donar-hi ritme. El ritme és la durada que tenen les notes i els silencis que hi pot haver entre nota i nota. El ritme pot ser regular o no i el compàs musical és una invenció per ordenar el ritme. De compassos musicals n'hi ha de dues menes: binaris i ternaris.


Escales musicals i melodia. El nom de les notes de l'escala musical, tal com les coneixem (do, re, mi, fa, sol, la, si, do) se'l va inventar un monjo benedictí que va utilitzar la primera síl·laba de cada vers d'un himne a sant Joan. L'única cosa que cal tenir en compte és que, abans, de la nota do en deien "ut".

divendres, 15 de gener del 2010

SIDOKUS I ALTRES MALDECAPS


A continuació us proposarem un seguit d'activitats una mica més divertides i distretes que no pas la resta. Segur que molts de vosaltres ha fet alguna vegada, sopa de lletres, mots encreuats, el penjat, sudokus... Doncs això és el que farem aquí, però és clar, amb temes relacionats amb la música i amb tot el que aneu aprenent a classe.

Segur que heu sentit a parlar moltes vegades dels sudokus, però potser mai dels sidokus.
El seu inventor, en David Puertas, ens explica què són els sidokus.

Què és un sidoku ? El procediment és el mateix que els sudokus, però en aquest joc es tracta de completar les notes de l'escala musical.
A cada columna i a cada línia hi tenen que haver les 7 notes de l'escala musica. I dintre de cada recuadre també teniu que fer sortir les 7 notes.

Quants llibres s'han editat de sidokus ? Al principi semblava que no era gaire res, però ja en porten unes quantes edicions. I fins i tot en altres idiomes.

Però el que vosaltres voleu, suposo que és resoldre sidokus oi ?

Doncs entreu a la pàgina web de l'XTEC i ja podeu començar. A més a més, a part de sidokus, també hi trobareu mots encreuats.

I si els que hi ha no us agraden o ja els sabeu fer, també podeu inventar-vos-en un vosaltres mateixos. Al principi costa ja que s'ha de vigilar molt bé que lliguin totes les files i les columnes, però amb una mica de pràctica... segur que ho aconseguiu. O si ho preferiu també us podeu inventar uns mots encreuats.

A continuació us proposo fer les següents activitats:
(les podeu fer sols, per parelles, en grups...)

a) Inventeu-vos un sidoku de símbols musicals. Penseu que entre els símbols podeu escollir la clau de sol, la corxera, la negra, el silenci de negra, el pentagrama, el calderó... o qualssevol altre que hàgiu estudiat a classe. Penseu que el quadre que feu del vostre sidoku particular ha de tenir els mateixos quadrats per tots quatre costats.

b) Inventeu-vos un sidoku de notes musicals. Penseu que entre els símbols podeu escollir la clau de sol, la corxera, la negra, el silenci de negra, el pentagrama, el calderó... o qualssevol altre que hàgiu estudiat a classe. Però aquí ja no si val que tingui els quadres que volgueu vosaltres. Com que l'escala musical té set notes, els quadres que ha de tenir el vostre sidoku són set, un per cada nota.

c) Inventeu-vos uns mots encreuats. Hi ha d'haver paraules verticals i paraules horitzontals. Abans de pensar en les paraules, heu de pensar molt bé en la definició, ja que una definició incorrecta pot fer que la paraula també ho sigui. I assegureu-vos d'escriure la paraula correctament, ja que si us equivoqueu, també us podeu equivocar a l'hora de posar una lletra a cada quadre.

Un cop hàgiu acabat la vostra feina, el que podeu fer és ajuntar-vos amb un company/a i que intenti resoldre el que vosaltres heu fet, i viceversa.

d) Segur que sabeu com es juga al penjat. Que no ho sabeu ? Doncs llegiu les instruccions! Ara sí ? Doncs vinga. El que heu de fer és inventar-vos 10 paraules cada un relacionades amb els instruments musicals. I ja podeu començar a jugar. Molta sort!

e) Heu fet mai una sopa de lletres ? Això sí que no cal que us expliqui com es fa. Us proposo el següent: Una CRONOSOPA. Dibuixeu una taula on hi hagi 15 quadrats a cada costat. Ompliu-la de lletres i de les següents paraules: CONTRABAIX, MELODIA, TROMPETA, RITME, CLARINET, MARAQUES, NOTES, ESCALA i PENTAGRAMA.
Un cop feta la sopa de lletres i col·locades les paraules a un lloc que només sapigueu vosaltres, busqueu-vos una parella. El company/a haurà utilitzat les mateixes paraules que vosaltres, però segur que les haurà col·locat en un altre lloc. Comenceu... ja! Guanyarà aquell que les trobi abans.

Però segur que a vosaltres se us poden acudir molts més jocs. Per què no ens els proposeu ? Us podeu inventar tots els que volgueu, això si... tenen que estar relacionats amb temes musicals.

EL CONCERT

La paraula concert, de l'italià concerto, té diferents significats però tots deriven del seu ús musical. L'etimologia de la paraula és una mica conflictiva, ja que deriva de l'italià concertare que té el significat dafirmar, disputar', però també té un altre significat en el sentit contrari: 'acceptar', és a dir, estar d'acord.

Del primer significat, "disputa", en deriva la forma musical del concert per a solista o el concerto grosso, en la que dues forces, dos grups instrumentals dialoguen, s'oposen o es posen d'acord, cadascun amb els seus moment de protagonisme.

Del segon significat, han sorgit diferents usos, el més conegut dels quals és el d'un espectacle musical en viu. En el llenguatge popular s'ha integrat el terme i es fa servir en diferents àmbits com un acord entre diverses persones amb vista a un fi comú (per ex., concert econòmic), o en el sentit d'ordre, de que tot estigui o vagi de manera organitzada. Per extensió, acordar algun pacte té el sinònim de "concertar un acord".

Un concert és una audició pública o privada d'una o més obres musicals. Els primers concerts, precursors dels concerts actuals, els trobem a les acadèmies italianes, en l'activitat dels Collegia musica i de les capelles de música.

El concert tingué una vida regular a partir del segle XVIII a nombrosos països occidentals i experimentà un gran desenvolupament a l'època industrial quan es popularitzà i deixà d'ésser fonamentalment de tipus privat per esdevenir de caire públic.

A Catalunya, el concert públic s'inicià a Barcelona a la darreria del Segle XVIII. Les principals associacions que celebraren concerts foren la Societat Filharmònica (1844-57), la Societat de Concerts Clàssics (1866), la Societat Barcelonina de Quartets (1872) i la Societat de Concerts (1880).

El concert com a títol d'una peça de música normalment es refereix a una obra en la qual un instrument solista és acompanyat per una orquestra. El concert, entès d'aquesta manera, va sorgir durant el barroc a partir d'una forma de solo més col·lectiu que era el concerto grosso, on el contrast és entre un grup petit d'instruments i la resta de l'orquestra. Mentre que el concerto grosso és propi del barroc, el concert per a solista ha continuat generant obres musicals fins els nostres dies.

diumenge, 10 de gener del 2010

EL SOROLL

Realitzar qualsevol activitat humana comporta gairebé sempre un nivell de so més o menys elevat.

Segons el tipus, la durada, el lloc i el moment on es produeixen, els sons poden ser molestos, incòmodes i arribar a alterar el benestar fisiològic o psicològic dels éssers vius; llavors en diem soroll i es considera contaminació.

La contaminació acústica pot definir-se com l’increment significatiu dels nivells acústics del medi i és un dels factors importants de deteriorament de la qualitat ambiental del territori.

El so és una vibració que es propaga en un medi, gas, líquid o sòlid, capaç de ser percebuda per l’oïda. En l’aire, l’energia de les ones sonores es propaga a una velocitat de 340 m/s, en líquids i sòlids, la velocitat és més gran, 1.500 m/s en l’aigua i 5.000 m/s en l’acer.

La magnitud que s’utilitza per avaluar la pertorbació de l’estat d’equilibri del medi on es propaga l’ona sonora és la pressió sonora, que és la variació de pressió per sobre i per sota de la pressió atmosfèrica i es mesura en pascals (Pa).

Les pressions sonores són molt petites comparades amb la pressió atmosfèrica que és de 101300 Pa. El llindar d’audició, és a dir, el nivell mínim de pressió sonora d’un so perquè sigui audible, és de 20 micropascals. El llindar de dolor, en què la pressió sonora és tan elevada que arriba a fer mal al timpà, és d’uns 20 pascals.

Atès que l’oïda humana no respon linealment als estímuls que rep, sinó que més aviat ho fa de manera logarítmica, és convenient expressar els paràmetres acústics com una relació logarítmica entre el valor que es mesura respecte a un valor de referència.

Aquesta relació s’anomena decibel (dB). Llavors l’escala lineal amb grans xifres es converteix en una escala molt més manejable des de 20 micropascals al llindar auditiu que corresponen a 0 dB, fins a 20 pascals, al llindar de dolor, que corresponen a 120 dB.

El nombre de variacions de pressió per segon s’anomena la freqüència del so i es mesura en hertzs (Hz). La percepció auditiva d’una persona normal compren des de 20 Hz fins a 20.000 Hz, però la resposta de la nostra oïda no és lineal. L’oïda humana filtra o atenua més els tons greus o freqüències baixes que els aguts o freqüències altes.

Per simular una corba d’atenuació semblant a l’oïda humana, es va adoptar, internacionalment, una corba o filtre anomenat A que s’ajusta aproximadament a la resposta de l’oïda humana i que proporciona uns resultats que s’expressen com a decibels A, dB(A).

De manera subjectiva, el mínim canvi perceptible a l’oïda humana és d’1 dB i cal un augment d’entre 8 i 10 dB, perquè els sons semblin significativament més elevats.

“Vivim en un món de sons, i ens cal un univers de sons per sentir-nos vius”.
Interpretem subjectivament qualsevol informació que penetra pels sentits. Els
diferents colors, els gustos... ens fan reaccionar. Sentir ens permet
interpretar el món que ens envolta.

De la mateixa manera que tenim uns nivells de confort tèrmic, també tenim un
rang de confort acústic. El soroll no és altra cosa que un so molest, i quan el
soroll esdevé molèstia per a un grup de gent i n’afecta el benestar es parla de
contaminació acústica. L’absència de soroll ha esdevingut sinònim de
qualitat de vida. L’exposició puntual i continuada a sorolls té conseqüències negatives per a la
nostra salut física i psicològica a mitjà i a llarg termini. S’ha demostrat que els
infants presenten més problemes d’aprenentatge dels llenguatges als entorns
sorollosos, i també mostren alteracions del sistema nerviós, fatiga, insomni,
sensació de malestar...

Un cop llegida tota l'informació sobre el soroll, i abans de començar a fer els diferents exercicis, mira aquest vídeo:

EL SOROLL

A continuació, fes els exercicis que tens marcats.

Exercici 1:

Fes una llista de sorolls de hi hagi dins de casa teva.

Fes una llista de sorolls que t'envolten desde que surts de casa teva fins que arribes a l'institut.

Exercici 2:

Si dues persones són 60 dBs calcula quants dB hi ha a la teva classe un dia que parli tothom. Ho podriem equiparar als decibels d'un reactor ?

Exercici 3:

Per què creus que estem a un nivell d'aïllament tant baix ? Per què creus que no es té en compte al nostre país i en canvi, a Europa sí que ho tenen en compte ? Per què creus que som uns dels països més sorollos d'Europa ?

Exercici 4:

Quantes hores de música escoltes al dia ? A quin volum l'escoltes ? Utilitzes auriculars de botó petit o dels que cobreixen tota l'orella ? Creus que el jovent d'avui en dia potser que d'aquí uns anys estigui més sort ? Opina sobre totes aquestes qüestions.


Saps com contestar els exercicis ? Ara t'ho explico:

Cada vegada que cliquis sobre l'apartat que et proposin de fer, al final de tot hi ha un lloc que hi diu "comentari". Has de clicar allà, i a part de llegir els comentaris dels altres, al final de tot s'obrirà una pantalleta blanca. És on hi has de posar el teu nom i cognoms, el número d'exercici, i la seva resposta. Com que la pantalleta blanca és petita, et recomano que facis els exercicis un per un, ja que podria ser que no te s'enviés correctament. Com que no tens un compte creat per aquest bloc, ho envies com anònim, però com que ja m'hi hauràs posat el nom abans, no hi haurà problema per saber qui ets i si has fet l'activitat.
Aquest procediment l'hauràs de repetir amb cada exercici que facis de l'apartat que et demanin.
Quan hagis enviat un missatge, et sortirà un avís que el comentari no se't publica immediatament, ja que jo l'haig d'acceptar. És com una espècie de filtre per evitar que els alumnes hi escriguin respostes que no siguin les que es demanin. Al principi costa una mica, però un cop t'hi has acostumat, ja és més senzill.

LES QUALITATS DEL SO


El so és una successió de canvis de pressió (compressions i dilatacions) en un medi (sòlid, líquid o gas), provocats per una vibració que s'hi transmet en forma d'ones sonores. La vibració provoca alteracions mecàniques a les partícules del medi creant canvis de pressió que es propaguen en totes direccions a partir del punt on hi ha la vibració. Els humans, i també molts animals, podem percebre el so mitjançant el sentit de l'oïda. El rang de sons audible per l'home és com a mínim 20 HZ.

La física del so és estudiada per l'acústica, que tracta tant de la propagació de les ones sonores en els diferents tipus de mitjans continus com la interacció d'aquestes ones sonores amb els cossos físics. Les vibracions mecàniques que poden ser interpretades com a so són capaces de viatjar a través de tots els estats de la matèria: gasos, líquids, sòlids i plasmes. El so requereix d'un medi material. El so requereix d'un medi material com a suport per a ser transportat, per tant, no pot viatjar a través de buit.

Un so es pot caracteritzar físicament per un seguit de paràmetres:

Freqüència de l'ona sonora

Velocitat a la que es propaga l'ona sonora

Pressió sonora

Intensitat sonora

Potència acústica

To i Timbre de l'ona sonora

Les activitats humanes comporten habitualment la producció de son, que aquests arribin a ser una incomoditat, una melèstia o que arribin a afectar la salut física o psíquica de les persones depèn del tipus de soroll, de la seva durada i del moment i el lloc on es produeixin. Es parla de contaminació acústica quan el soroll comporta repercussions greus sobre la salut, la qualitat de vida dels ésser vius o el funcionament normal dels ecosistemes.

La intensitat sonora es defineix com la quantitat d'energia sonora (potència acústica) que travessa per segon una superfície. La intensitat depèn de l'amplitud de l'ona, perquè quant major siga l'amplitud de l'ona, major és la quantitat d'energia (potència acústica) que genera i, per tant, major és la intensitat del so. La intensitat del so que es percep subjectivament que és el que es denomina sonoritat i permet ordenar sons en una escala del més fort al més dèbil. La intensitat sonora disminuïx amb la distància de la font. Disminuïx 6dB cada vegada que es duplica la distància a què es troba la font sonora.

La durada, una de les quatre característiques del so, és el temps que dura un so. Com més sigui el temps més llarga serà la durada. Determina el temps de vibració i es mesura en unitat de temps (minuts, segons...)

L'altura d'un so és una de les seves quatre característiques bàsiques, juntament amb la durada, la intensitat i el timbre, que ens permet d'establir si és agut -quan té més altura- o greu, quan no en té tanta.
L'altura depèn de la freqüència de la vibració i és directament proporcional a aquesta: cada vegada que la freqüència es dobla, l'altura puja una octava. Per indicar a quina octava ens referim i a quina altura està cada octava, aquestes tenen uns índex numèrics. Així l'octava que comença pel do que es troba entre el pentagrama en clau de sol en segona i el pentagrama en fa en quarta, és l'octava que té com a índex el 3; aquest és el do3. Si baixem una octava tenim les notes que tenen per índex el 2; si pugem una octava, trobem les notes d'índex 4.
La unitat per mesurar l'altura dels sons i les distàncies que hi ha entre les notes pel que fa a l'altura és el to i la seva meitat, el semitò.

El timbre musical és un dels quatre atributs del so a més del to o altura, de la durada i de la intensitat o volum. Ens permet distingir dos o més sons que tinguin el mateix to, la mateixa durada i la mateixa intensitat. El timbre és conferit a un so en virtut de la diferent quantitat i intensitat dels harmònics que el componen així com de la forma de l'ona, i en concret l'atac, la caiguda i la ressonància.
Al seu torn, aquests dos elements depenen tant del(s) material(s) de què està fet l'instrument i que entren en vibració, com de la manera com fem sonar aquest instrument. Així, un mateix violí donarà timbres diferents segons que li posem cordes de tripa o de metall (el material) però també segons que el fem sonar fregant les cordes amb un arc o que pincem les cordes en pizzicato
Gràcies al timbre, l'oïda humana és capaç de distingir la veu d'una persona de la d'una altra; un instrument musical d'un altre.
En el treball musical amb el timbre es basen la instrumentació, la orquestració i els arranjaments.

A continuació teniu unes quantes pàgines web per tal de practicar el que heu après a classe. Bàsicament són bancs de sons. Els podeu escoltar a classe i fer les vostres pròpies activitats.

http://recursos.cnice.mec.es/bancoimagenes/sonidos/index.php Banc de so i imatges del Ministeri d'Educació.
http://www.findsounds.com Cercador de sons.
http://www.analoguesamples.com Col·lecció gratuïta de mostres de so provinents de sintetitzadors analògics.
http://www.oneshotsamples.com Portal de mostres de so, per categories.
http://www.samplenet.co.uk Base de dades d'instruments gratuïts. Possibilitat d’escoltar-los abans de descarregar.


OÏDA


A causa d'una interferència del castellà sobre el català hi ha catalanoparlants que confonen els significats dels mots oïda i orella, fent-los equivalents als espanyols oído i oreja. En català oïda es refereix al sentit auditiu i orella a l'òrgan, a l'aparell auditiu, des de l'orella externa a la interna, passant per la mitjana.

També cal aclarir que les accepcions figurades del castellà oído(s) en català sempre es tradueixen per Orella o Orelles. Ex : A oídos = A cau d'orella

Els llindars d'audició considerats estàndard corresponen a intensitats de 0 dB (20 microPa) el d'audició i a 140 dB (200 Pa) el de dolor, per a una freqüència de 1.000 Hz. El llindar de molèstia se situa cap als 120 dB.

El rang de freqüències audibles o audiofreqüència es considera que va, aproximadament, de 20 Hz a 20.000 Hz i al llarg de tot aquest espectre varia la sensació d'intensitat. La sonoritat és la sensació d'intensitat en relació a la freqüència, i per a determinar-la s'empra el gràfic de Fletcher-Munson (corbes isofòniques). La unitat de sonoritat és el fon.


L'orella és l'òrgan dels animals que permet de detectar les vibracions produïdes en el medi, tant si aquest és fluid com sòlid.

L'orella conforma els òrgans d'equilibri (Sistema vestibular) i de l'audició (Sistema auditiu, cocretament el sistema auditiu perifèric que es complementa amb el Sistema auditiu central)

És un òrgan que és molt desenvolupat principalment en els mamífers inferiors terrestres i aquàtics, com és el cas dels felins i els grans cetacis en els quals, gràcies a llur evolució fisiològica i anatòmica, s'han desenvolupat receptors mecànics especialitzats en el sentit de l'equilibri i l'oïda. En el cas de l'ésser humà aquesta evolució no és pas tan desenvolupada.

L'estudi histològic i anatòmic de l'orella en delimita tres parts: orella externa, orella mitjana i orella interna.

La forma més simple, que ja apareix en les meduses, consta d'una bufeta tancada, plena d'un líquid on neden unes concrecions calcàries anomenades otòlits i envoltada de cèl·lules sensorials connectades amb nervis. Aquesta estructura, anomenada estatocist, és present en quasi tots els invertebrats aquàtics en nombre i situació diversos. Així com els estatocists funcionen per la descàrrega nerviosa que es produeix quan l'otòlit toca les cèl·lules sensorials, els òrgans timpànics funcionen quan les cèl·lules sensorials se sensibilitzen per les variacions internes produïdes a l'interior de la cavitat quan la membrana flexible és pressionada per ones sonores.

En els ciclòstoms, peixos i amfibis urodels, l'orella és interna i consta bàsicament d'un parell d'estatocists modificats en dues cavitats: l'utricle i el sàcul. A l'utricle desemboquen els canals semicirculars, que són òrgans de l'equilibri, i al sàcul un replegament en espiral, la còclea, on ja apareix un òrgan de Corti, amb un gran nombre de petites fibres que comuniquen amb el nervi coclear. Aquestes estructures són envoltades per càpsules cartilaginoses.

En els amfibis anurs apareix l'orella mitjana, formada per una cavitat que comunica amb l'orella interna per les membranes ovals i rodona, amb l'exterior per la membrana del timpà i amb la faringe per la trompa d'Eustaqui. A més, hi ha un os en espiral, la columel·la, que hom creu que és homòleg als ossicles de l'orella mitjana dels vertebrats superiors.

En els rèptils, llevat dels ofidis, l'orella és quasi idèntica a la dels amfibis anurs, i en els ofidis manca l'orella mitjana. En els ocells, l'orella és pràcticament igual a la dels mamífers, i hi apareixen ja un curt conducte auditiu extern i una cadena d'ossets en l'orella mitjana.[1] A diferència dels mamífers, la còclea dels ocells no té forma d'espiral.


Orella externa



És la part exterior de l'orella.

Es composa de:

  • Pavelló auricular, col·loquialment també orella, és l'única part visible de l'orella. El pavelló auricular és una estructura cartilaginosa (composta per cartílag i pell) té la funció de captar les vibracions sonores i redirigir cap a l'interior de l'oïda. Molts animals són capaços de moure a voluntat el pavelló auricular cap a la direcció de la qual procedeix el so (per exemple, els gossos). En canvi, el pavelló auricular humà és molt menys mòbil, perquè no posseïm aqueix control voluntari sobre la seva orientació. Sense l'existència d'aquesta estructura helicoïdal, que com un embut canalitza el so, les ones frontals arribarien al sentit de forma tangencial i el procés de audició resultaria menys eficaç, ja que gran part del so es perdria perquè encara que part de la vibració penetraria en l'orella una altra part de la vibració rebotaria sobre el cap i tornaria en la direcció de la qual procedeix ( reflexió ) i una altra part aconseguiria rodejar el cap i continuar el seu camí ( difracció ).
  • Conducte auditiu extern El conducte auditiu extern és una cavitat de l'orella externa té la funció de conduir el so (les vibracions provocades per la variació de pressió de l'aire) des del pavelló auricular fins al timpà.
  • Cara externa deltimpà és una membrana elàstica, semitransparent i una mica cònica que comunica el canal auditiu extern amb l'orella mitjana. Aquesta es mou com a conseqüència de les vibracions de l'aire que arriba a través del canal auditiu extern.

Té la funció de recollir els sons i dirigir-los cap a l'orella mitjana, tot protegint aquesta última de traumatismes i agents estranys.

Orella mitjana

Part mitjana de l'orella, externament limita amb l'orella externa i internament amb l'orella interna.

Es composa de:

  • Cara interna del timpà. Els moviments de la membrana timpànica es transmeten a l'oïda interna per mitjà del moviment dels ossos de l'orella mitjana.
  • Caixa timpànica, que es comunica amb la rinofaringe amb la trompa d'Eustaqui, dins la caixa hi ha els:
    • Ossicles o cadena d'ossets composta per tres petits ossos (martell, enclusa i estrep), lligaments i moguts per músculs especials. Foren descrits por primera vegada per Alexandre Achillini (1463-1512).:
      • Martell presenta un cap, un coll, un manubri i dues apòfisis, una lateral i una altra anterior. Està connectat amb la membrana timpànica i transmet les vibracions sonores a l'enclusa, mitjançant l'articulació incudomalear. Aquest darrer es comunica alhora amb l'estrep.
      • Enclusa la seva forma recorda a una enclusa de ferrer. Connecta amb el martell mitjançant l'articulació incudomalear i amb l'estrep mitjançant l'articulació incudoestapedia.
      • Estrep uneix l'enclusa a la finestra oval, que és adjacent al vestíbul de l'orella interna. És l'os més petit del cos humà.

Té dos funcions:

  • Primària: Convertir les ones de so en vibracions mecàniques, que són ampliades i son transmeses a l'orella interna per medi dels ossicles.
  • Secundària: Mantenir un equilibri de pressions entre la que hi ha al conducte auditiu extern i la que hi ha a la caixa timpànica.

Hadrocodium, que visqué al Juràssic inferior, ofereix la primera prova evident d'una articulació mandibular i una orella mitjana completament mamiferoides, en què l'articulació mandibular està formada pels ossos dentari i esquamosal, mentre que l'articular i el quadrat han migrat a l'orella mitjana, on se'ls coneix com a enclusa i martell. Tanmateix, se'l classifica com a mammaliaforme i no com un mamífer autèntic.

Una anàlisi del monotrema Teinolophos suggerí que aquest animal tenia una articulació mandibular premamiferoide formada pels ossos angular i quadrat, i que la típica orella mitjana mamiferoide havia evolucionat en dues ocasions de manera indiferent (en els monotremes i en els teris), però aquesta teoria ha estat discutida. De fet, dos dels autors d'aquest suggeriment escrigueren un document posterior en què reinterpretaven els mateixos trets com a prova que Teinolophos era un ornitorinc autèntic, cosa que significaria que posseïa una articulació mandibular i una orella mitjana mamiferoides.

Teoria de Reichert–Gaupp
Múscul tensor del timpà Enclusa Múscul estapedial Laberint Estrep Cavitat timpànica Trompa auditiva Timpà Conducte auditiu extern Martell

La relació entre els ossos mandibulars reptilians i els ossos de l'orella mitjana dels mamífers fou establerta per primer cop per Reichert, basant-se en l'embriologia i l'anatomia comparada (el 1837, abans de la publicació de L'origen de les espècies el 1859), i avançada per Gaupp. És coneguda com a teoria de Reichert-Gaupp.

Al llarg del desenvolupament de l'embrió, l'enclusa i el martell sorgeixen del mateix primer arc branquial que el maxil·lar inferior i la maxil·la, i són innervats per les divisions mandibular i maxil·lar del nervi cranial trigemin.

...el descobriment que el martell i l'enclusa mamiferoides eren en realitat homòlegs d'elements viscerals de l'articulació mandibular "reptiliana"... és una de les fites de la història de la biologia comparada.

...és un dels triomfs de la llarga sèries d'investigacions sobre els extingits rèptils teromorfs, iniciades per Owen (1845), i continuades per Seeley, Broom i Watson, haver revelat els passos intermitjos pels quals podria haver tingut lloc el canvi d'una articulació quadrada interior a una esquamosal exterior.


Bapx1, també conegut com a Nkx3.2, és l'homòleg vertebrat del gen Bagpipe de la mosca Drosophila. És un membre de la classe NK2 de gens homeobox, i està implicat en el canvi dels ossos mandibulars dels no mamífers als ossicles dels mamífers.

Tanmateix la transició entre la mandíbula "reptiliana" i l'orella mitjana "mamiferoide" no fou observada al registre fòssil fins la dècada del 1950, amb el descobriment de fòssils com l'ara cèlebre Morganucodon.


Orella interna

Part interna de l'orella, externament limita amb l'orella mitjana. L'orella interna es troba dins del os temporal. Pot dividir-se morfològicament a laberint ossi i laberint membranós. El laberint ossi és la càpsula òssia que envolta el laberint membranós, i aquest últim consisteix en un sistema buit que conté la endolimfa. Entre laberint ossi i laberint membranós es troba la perilimfa, que és en part un filtratge de la sang i en part difusió de líquid cefaloraquidi. La endolimfa es produeix a la estria vascular. També s'encarrega de portar la informació al cervell.

El sistema perilimfàtic desemboca en l'espai subaracnoïdal a través de l'aqüeducte coclear, mentre que el sistema endolimfàtic viatja al llarg del conducte endolinfàtic i acaba al espai epidural, en un sac cec anomenat sac endolimfàtic.

Consta de:

  • Laberint:
    • Conductes semicirculars són tres tubets arquejats en semicercles, implantats al vestíbul i situats en tres plans rectangulars, segons les tres dimensions de l'espai. Els canals semicirculars ens donen la noció de l'espai i, per tant, contribueixen al manteniment de l'equilibri del cap i del cos.
    • Vestíbul és la regió mitjana de l'oïda interna, ja que té en un extrem a l'cargol i en l'altre els canals semicirculars.
    • Còclea o caragol és un sistema de tubs en espiral, amb tres tubs diferents, un al costat de l'altre anomenats rampa vestibular, rampa mitjana i rampa timpànica. La rampa vestibular i mitjana es troben separades entre si per la membrana de Reissner (MR), la rampa timpànica i la rampa mitjana es troben separades per la membrana basilar (MB). A la superfície de la membrana basilar es troba una estructura, l'òrgan de Corti, que conté una sèrie de cèl·lules mecànicament sensibles, les cèl·lules ciliades. La rampa vestibular i la rampa timpànica es troben plenes de perilimfa, aquesta és rica en Na i pobre en proteïnes. La rampa mitjana conté endolimfa la qual és rica en proteïnes i conté sobretot K. La rampa vestibular es relaciona amb la finestra oval mitjançant el Vestíbul i la rampa timpànica limita amb la finestra rodona. Tots dos conductes comuniquen obertament en el vèrtex del cargol o helicotrema. Les cèl·lules ciliades sostingudes per les cèl.lules de Deiters estan disposades angularment i amb els seus extrems arriben a la membrana tectòria de tipus gelatinós i que està estesa sobre les cèl.lules ciliades. La còclea té forma de caragol en tots els mamífers tret dels monotremes, que en són l'excepció.[16]
      • Còclea òssia és un tub lleugerament cònic enrotllat sobre si mateix en 2,5 voltes, d'aspecte molt similar al d'un cargol, la seva longitud total aproximadament és de 32 - 35 mm. La part interna d'aquest tub, sobre el qual se sosté tota l'estructura, és una làmina òssia anomenada modíol o columnel·la.
      • Còclea membranosa o òrgan de Corti va ser descrit per primera vegada per Corti el 1851.[17] Està format per cèl·lules de suport, les cèl·lules ciliades sensorials, la membrana tectòria, i les fibres nervioses. El suport està constituït pels pilars i les cèl·lules de Deiters, Hensen i Claudius. Els pilars són cèl·lules de forma piramidal, amb gran quantitat de filaments de suport, disposades en 2 files i unides a la part superior, formant el túnel de Corti. Aquestes cèl·lules de suport, sobretot les dels pilars i les de Deiters contribueixen a formar la membrana reticular, que s'estén a la part superior de l'òrgan de Corti pels espais existents entre les porcions apicals de les cèl·lules ciliades externes. La membrana reticular constitueix una barrera entre la endolimfa que banya la superfície de l'òrgan de Corti i els seus espais extra cel·lulars interiors.
        • Cèl·lules ciliades es divideixen en 2 tipus, externes i internes. Les primeres estan per fora dels pilars de Corti en 3 files paral·leles, encara que en alguns casos s'han observat 4 o 5 files a la zona apical. Aquestes cèl·lules externes i cilíndriques no presenten estructures pròpies de sosteniment; mantenen la seva forma i posició gràcies al suport de les cèl·lules veïnes. El seu número aproximat és de 30.000. A la superfície superior poden observar els cilis, que consten únicament de estereocilis, ja que el cinocili només està present durant el desenvolupament embrionari. Es disposen de forma perpendicular a la superfície de la cèl·lula, units a una placa cuticular mitjançant unes estructures semblants a arrels. Cada cèl·lula externa té entre 50 i 150 cilis, disposats en forma de "W" i units entre si per uns fins filaments (Tip-Links). Al seu interior hi ha proteïnes estructurals com la Actina responsables de la seva posició erecta. Les cèl·lules ciliades internes presenten certa forma d'ampolla, amb un estret coll que acaba a la superfície portadora dels cilis. Hi ha unes 3500, disposades en una sola fila, a l'interior dels pilars, i suporten uns 60 estereocilis cadascuna.
        • Membrana tectòria és una estructura gelatinosa que s'estén des de la làmina espiral fins a l'altura de les cèllules de kens, per sobre de l'òrgan de Corti. Està formada per filaments englobats en una substància amorfa. Els estereocilis de les cèl·lules ciliades externes estan adherits a aquesta membrana responsable de la seva deflecció davant d'estímuls acústics.
  • Nervis: el nervi vestibulococlear, auditiu o estatoacústic en entrar en el conducte auditiu intern es divideix en dos branques: el nervi vestibular i el nervi coclear. La còclea La membrana de Reissner és tan prima, que no dificulta el pas de les vibracions sonores des de la rampa vestibular la rampa mitjana. Per tant pel que fa a transmissió del so, la rampa vestibular i mitja es consideren com una única càmera. La importància de la membrana de Reissner depèn de que conservi la endolimfa a la rampa mitjana necessària per al normal funcionament de les cèl:lules ciliades.

Té dos funcions:

  • El sentit de l'equilibri amb els conductes semicirculars, l'utricle i el sàcul detecten canvis d'acceleració rotacional i de la posició del cap, senyal nerviós que envien amb el nervi vestibular. La equilibriocepció de animals invertebrats és completament diferent, i resideix en un altre òrgan anomenat estatòcist, que detecta la posició de petites roques calcàries per determinar cap a on és "dalt". Els estatocists són els òrgans de l'equilibri dels invertebrats. Són de forma rodona, amb un epiteli de cèl·lules ciliades, líquid i estatòlits al seu interior. Aquests últims són estructures calcàries que en moure's per l'efecte de la pressió ocasionat per la gravetat i el moviment propi de l'animal, es posen sobre l'epiteli ciliat, el qual mitjançant connexions nervioses, envia la informació al centre elaborador de la posició en la qual es trobi. El seu equivalent en vertebrats correspon als otòlits, situats en l'orella mitjana, de manera que en ells es parla d'una sistema estato-acústic.
  • El sentit de la oïda per les modificacions del senyal mecànic (procedent de les ones de so) dels ossicles es transmet com a ones en el mitjà liquid de la còclea, i és en l'òrgan de Corti (de la còclea) que es transforma finalment en senyal nerviós que envia amb el nervi coclear.

Si voleu saber més sobre possibles malalties i problemes:
http://ca.wikipedia.org/wiki/Orella

EL DIAPASÓ

diumenge, 20 de desembre del 2009

FLAUTA I CONJUNT INSTRUMENTAL


A continuació us oferim un seguit d'exercicis per tocar a classe i/o a casa. N'hi ha que són per flauta i n'hi ha per conjunt instrumental. N'hi ha de molts senzills, però gairebé tots tenen acompanyament instrumental, que els fan una mica més entretinguts, ja que s'ha d'estar molt pendents de quan es comença, per seguir el ritme que marca i anar alhora amb la música que acompanya.

Tant serveixen pels alumnes com pels professors, ja que si volen poden imprimir-se les partitures.

Els instruments que toqueu i que utilitzeu a l'aula van a càrrec vostre ja que podeu dividir les veus a la vostra manera i segons de quins instruments disposeu.


Exercicis per Flauta de María Lourdes Leal. Exercicis molt senzills sobre dues notes i amb acompanyament instrumental.

Lectures polifòniques a dues veus. Tant podeu fer servir dues flautes, com una flauta i altres instruments de placa.

Titànic, Carros de Foc, Chicos del Coro, El senyor dels anells. Quatre senzilles versions de flauta per fer a classe i avançar una mica de nivell amb cançons més conegudes.

El taller de Flauta de Bec.
Exercicis progressius per aprendre a tocar la flauta.

Digitació de la flauta. Làmina molt interessant per veure quina és la col·locació dels dits i les notes.

Partitures infantils. Tot i que potser no són per l'ESO, crec que per preparar als alumnes i/o fer exercicis d'escalfament de l'instrument poden ser força útils.

Què toquem avui ? Crec que és la millor pàgina de les que he trobat fins ara. La pàgina de la Cristina Duran ens dona moltes i moltes possibilitats, ja no només a nivell de Flauta, sinó també a nivell de conjunt instrumental. Es poden tocar a vàries veus i fer tantes combinacions instrumentals com es vulguin.

Taller de Conjunt Instrumental. Ens ensenya com tocar els diferents instruments i ens dona la possibilitat de veure un munt de partitures i fer les combinacions musicals que volguem.

Cançons d'autor. Per veure i imprimir aquestes partitures es necessita el programa Music Time.

A mesura que anem aconseguint més partitures per tocar a classe les anirem penjant al nostre bloc.

dissabte, 19 de desembre del 2009

EL METRÓNOM

El metrònom és un aparell que produeix una pulsació regular, la pulsació pot ser auditiva, visual o tàctil. Es començaren a construir a principis del segle XIX És emprat per molts músics, però musicalment parlant és una eina que ha aixecat moltes controvèrsies. Una actuació amb metrònom xoca amb l'expressivat que ha de mostrar el músic, en aquest aspecte el metrònom és un entrebanc a l'expressió. Així, hi ha ritmes com la Samba que, si es volen interpretar correctament, no poden ser pulsats amb el ritme del metrònom. Per això hi ha músics que rebutgen totalment l'ús del metrònom.
La paraula és d'origen grec: metron = mesura, nomos = regular.

D'acord amb Lynn Townsend White, Jr., l'inventor andalusí Abbas Ibn Firnas (810-887) va ser el primer que crear una espècie de metrònom.

El metrònom mecànic va ser inventat per Dietrich Nikolaus Winkel a Amsterdam l'any 1812. Johann Mälzel va copiar algunes ideas de Winkel i va patentar el primer metrònom portàtil al 1816. Ludwig van Beethoven al 1817, va ser el primer compositor de renom que va anotar en les seves obres la pulsacio adient del metrònom.

El metrònom és usat pel músic per tocar en el tempo que el compositor ha escrit que s'ha de tocar la peça i per mantenir un tempo constant.

El tempo es mesura sempre en pulsacions per minut (PPM); els metrònoms es poden ajustar en un ventall de pulsacions que van desde 40 fins a 208 PPM. La barra està dividida amb la següent escala: 40-42-44-46-48-50-52-54-56-58-60-63-66-69-72-76-80-84-88-92-96-100-104-108- 112-116-120-126-132-138-144-152-160-168-176-184-192-200-208. Que són les diferents pulsacions que pot donar un metrònom mecànic.

El metrònom tradicional més usat és el metrònom mecànic que té un pes ajustable que es pot desplaçar al llarg d'una barra (equivaldria a un pèndol invertit). Si pugem el pes, el tempo disminueix, i si baixem el pes, el tempo augmenta. Un mecanisme dintre del metrònom produeix un clic en cada oscilació.

Els metrònoms moderns són electrònics i usen Cristall de quarç per al mecanisme de precissió, el mateix que usen els rellotges de pulsera. Els metrònoms electrònics més senzills tenen botons per controlar el temps; alguns poden produir notes de l'escala musical. Els metrònoms més sofisticats poden produir dos o més sons. Molts teclats electrònics tenen metrònoms incorporats.

Sovint a l'encapçalament de les composicions el compositor anota el temps en què vol que es toqui la partitura. S'acostuma a escriure el valor de la nota (una negra, una corxea...) i les pulsacions. Així, una negra=60, vol dir que cada minut s'han d'interpretar 60 notes negres o les seves equivalències.

Tanmateix, i tradicionalment, sempre s'han usat les paraules italianes que indiquen el moviment: largo, adagio, andante, allegro y presto, independenment si s'anota la pulsació del metrònom.

Un metrònom dóna una pulsació rígida i fixa. És molt adequat per a l'estudiant de música per seguir el tempo adequat i donar la duració adequada a cada nota. De totes maneres un cop s'ha estudiat bé la partitura és el moment de la interpretació, del fraseig, de la dinàmicamusical, de la respiració i de donar el caràcter propi que demana cada tipus de música; Si no deixem de banda el metrònom llavors la interpretació serà massa rígida, gairebé artificial o metronòmic.

TUV (segons la certificació ISO)

Metrònom mecànic de 1950

  • grave 44
  • largo 46
  • larghetto 50
  • lento 52
  • adagio 54
  • andantino 66
  • moderato 80
  • alegreto 100
  • alegro 116
  • vivace 126
  • presto 144
  • prestísimo 184

Metrònom electrònic

  • largo 50
  • larghetto 60
  • adagio 70
  • andante 80 - 100
  • moderato 110
  • alegro 120 - 180
  • presto 180
  • prestísimo 200

Compositors actuals (convenció)

  • largo 40
  • adagio 50
  • andante 60
  • moderato 80
  • alegreto 100
  • allegro 120
  • presto 160
  • prestissimo 180

Poema Simfònic per 100 metrònoms.

Teoria del metrònom.

Introducció al metrònom.

Exercici amb metrònom a 190.

Exercicis bàsics per metrònom.

Metrònom per guitarra.